ما هو ADHD؟

ADHD هو تشخيص أنشأته جمعية الأمريكية للطب النفسي. إنه اضطراب يواجه فيه الفرد صعوبة كبيرة في الانتباه. إذا كان لدى الشخص فترة انتباه قصيرة ، وكان مشتتًا ومندفعًا وربما يشارك في سلوك مفرط النشاط ، فقد تكون هذه أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه.

لتشخيص اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه ، يجب أن تبدو الخصائص السلوكية للفرد مختلفة تمامًا عن تلك الموجودة في مرحلته التنموية. يجب أن تكون أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه السلوكية مفرطة ومنتشرة ويجب أن يكون لها تأثير سلبي على قدرة الفرد على العمل في بيئات مختلفة.


ما الذي يسبب اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه؟

سبب محدد لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه غير معروف في الوقت الحالي ، على الرغم من أن الاضطراب يعتبر حالة عصبية. لقد أتاح تطوير التكنولوجيا المتطورة ، مثل طبوغرافيا الانبعاث البوزيتروني (PET Scans) ، إمكانية تمييز الاختلافات الطفيفة في بنية الدماغ وعمله عند مقارنة فرد مصاب باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مع فرد غير مصاب بهذا الاضطراب. بالإضافة إلى ذلك ، كان هناك دليل على تورط ارتباط جيني ، حيث تميل أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه إلى الانتشار في العائلات. عادةً ما يكون لدى الأطفال المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه قريب واحد على الأقل مصاب به أيضًا. وما لا يقل عن ثلث الآباء المصابين باضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه عند الأطفال لديهم أطفال مصابين بهذا الاضطراب. بالإضافة إلى ذلك ، فإن غالبية التوائم المتماثلة تشترك في هذه السمة.


أنواع اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه

تاريخياً ، تم وصف اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه لأول مرة طبياً في مطلع القرن. هي ثلاثة أنواع فرعية تحت المصطلح العام لاضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (النوع الغافل في الغالب ، النوع الغالبي المفرط - الاندفاعي ، والنوع المشترك).

أعراض عدم الانتباه

  • غالبًا ما يفشل في الاهتمام عن كثب بالتفاصيل أو يرتكب أخطاء غير مبالية في العمل المدرسي أو العمل أو الأنشطة الأخرى
  • غالبًا ما يواجه صعوبة في الحفاظ على الانتباه في المهام أو أنشطة اللعب
  • غالبًا لا يبدو أنه يستمع عند التحدث إليه مباشرة
  • غالبًا لا يتبع التعليمات ويفشل في إنهاء العمل المدرسي أو الأعمال المنزلية أو الواجبات في مكان العمل (ليس بسبب السلوك المعارض أو الفشل في فهم التعليمات)
  • غالبًا ما يواجه صعوبة في تنظيم المهام والأنشطة
  • غالبًا ما يتجنب أو يكره أو يحجم عن الانخراط في المهام التي تتطلب جهدًا عقليًا مستدامًا (مثل العمل المدرسي أو الواجب المنزلي)
  • غالبًا ما يفقد الأشياء الضرورية للمهام أو الأنشطة (مثل الألعاب أو المهام المدرسية أو أقلام الرصاص أو الكتب أو الأدوات)
  • غالبًا ما يتم تشتيت انتباهه بسهولة عن طريق المنبهات الخارجية
  • غالبًا ما ينسى في الأنشطة اليومية

أعراض فرط النشاط

  • غالبًا ما يتململ باليدين أو القدمين أو يتلوى في المقعد
  • غالبًا ما يترك المقعد في الفصل الدراسي أو في المواقف الأخرى التي يُتوقع فيها البقاء جالسًا
  • غالبًا ما يركض أو يتسلق بشكل مفرط في المواقف التي يكون فيها غير مناسب (في المراهقين والبالغين ، قد يقتصر على المشاعر الذاتية من الأرق)
  • غالبًا ما يواجه صعوبة في اللعب أو الانخراط في الأنشطة الترفيهية بهدوء
  • غالبًا ما يكون "أثناء التنقل" أو يتصرف غالبًا كما لو كان "مدفوعًا بمحرك"
  • كثيرا ما يتحدث بشكل مفرط

أعراض الاندفاع

  • غالبًا ما يطمس الإجابات قبل الانتهاء من الأسئلة
  • غالبًا ما يواجه صعوبة في انتظار الدور
  • غالبًا ما يقاطع الآخرين أو يتطفل عليهم (على سبيل المثال ، المشاركة في المحادثات أو الألعاب)

الرابط:

https://www.childrensmn.org/services/care-specialties-departments/behavioral-health-program/resources/what-is-adhd/


العودة الى اعلى
اغلاق زوم
Arabic English

اتصل الآن

لا يمكنك نسخ محتوى هذه الصفحة